Очередная Анжела

Сегодня я хочу вам представить нового неординарного автора. Который пишет свои рассказы ( а это явные литературные произведения) на основе реальных фактов. Более того, это можно сказать первый автор у нас, который работает и пишет  в этой области. Причем область эта невероятно популярная и остро всех интересующая. А именно канадская школа. Новый автор, а зовут ее Юлия, живет в Торонто и работает учителем в канадской школе. Мне понравились ее рассказы и с литературной точки зрения, и главное с познавательной тоже. Потому что воспитание и школа это очень такие специфические вещи которые волнуют всех, и в которых нет однозначно работающих рецептов. Наверное это и не так плохо, и готовых рецептов нет потому, что мы все разные, и мы разные потому, что нам никто не навязывает готовые рецепты:) Так что думаю и вас затронут рассказы Юлии, и вам этот автор придется по душе!

Я попросила Юлию написать не только рассказы, как литературные произведения, но еще и рассказы, в которых она, как педагог канадской школы ( а стало быть, видящая процесс изнутри) , могла бы что-то посоветовать и чем-то помочь нашим иммигрантским детям и их родителям как плавнее и максимально эффективно влиться в местную школьную систему. Надеюсь Юлия нас порадует и этой темой.

На сайте Юлия будет представлена под псевдонимом Yulya Toronto, потому как это уже третья Юлия автор на нашем сайте.  Вот как Юлия вкратце рассказывает о себе.

Мой папа-профессор всегда хотел, чтобы я  занималась какой нибудь наукой — химией, физикой, в крайнем случае математикой. Я же мечтала было просто училкой русского или английского. Папе это очень не нравилось, он пугал меня распределением в медвежий угол и учениками, которые будут подкладывать мне на стул кнопки.

Будучи послушной дочерью, я закончила аспирантуру, когда осознала, что физика — это не мое. Воспользовавшись папиной многомесячной командировкой, я ушла из академического института, чтобы преподавать в школе английский язык, который всегда очень любила. Действительность не оправдала папиных опасений: ни одной кнопки на моем стуле ни на Украине, ни в Канаде.

Я уже 14 лет как в Торонто, 10 из них я проработала в школе. Это я сейчас работаю в весьма престижной школе в очень благополучном районе и веду один предмет только. А начинала-то я совсем с другого, и дети у меня были тяжелые-претяжелые, и предметы я вела все, и английский, и историю с географией, и музыку, и рисование… Но мне это дело до сих пор нравится.

Прошу любить и жаловать нового автора! Далее первый рассказ Юлии…

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы, как истории планет.

Е. Евтушенко

Можно перефразировать Л.Толстого: все благополучные люди похожи, а каждый неблагополучный неблагополучен по-своему.

Когда я училась в шестом классе, к нам пришла Анжела. Она меня поразила до такой степени, что я забросила всех своих подружек. Анжела не интересовалась учебой, на подаренные ей фломастеры прореагировала безумно странно, спросив, не помады ли это. «Помады! Как это могли быть помадами!” Мы тогда смутно представляли, что это такое …

Я бросилась помогать ей с уроками, ведь она была из отстающих, а в нашем классе принято было быть отличником или хотя бы хорошистом. Ничего из этого, понятно, не вышло. Анжела не особо старалась, а потом и вообще ушла из школы. Я вернулась к своим умным и благополучным подругам, самая близкая из них спросила: “ А что ты увидела в этой Анжеле? Тебе с ней было интересно?”
Я не нашлась, что ответить. Я тогда и сама не знала.

При этом я, почему то, верила в свои сверхспособности помочь людям. Ко мне ходила соседняя девочка Галя заниматься английским, мы аккуратненько карандашиком писали ей перевод прямо на страничке учебника. Галя давным-давно в Австралии, надеюсь, ей помогли наши уроки.

Учителя ко мне прикрепляли всех двоечников, тогда это было обычным делом – подтягивать отстающих. Но не всем это так нравилось, как мне.

Вера в себя не ограничивалась помощью по школе. Я считала, что могу отучить алкоголиков пить, а толстяков есть. Позже, уже в зрелом возрасте, я верила, что могу дать квалифицированный совет почти во всем – от поиска работы в чужой стране до постановки упражнения в художественной гимнастике.

По-видимому, я располагала к себе странных людей без машин, которых я куда-то подвозила, без жилья – этих я, понятное дело, расселяла. Каждый раз, когда я в ком-то из них принимала слишком серьезное участие, моя все та же близкая школьная подруга, которая уже давно доцент, вздыхала и припоминала мне Анжелу.

Я давным-давно преподаю в канадской школе. Я вела все предметы в школе на окраине Торонто, где из 30 детей только трое не имели задержки в развитии.
Мне все равно нравилось. В классе был Нафиз с синдромом Дауна, с ним рядом все время сидела его мама, все учителя ругались, им не нравилось присутствие взрослого человека на уроках, меня это не разражало.

У меня был Джэми с сильным аутизмом, он был неплох в математике, но порой становился страшно агрессивным и однажды разбил окно в классе, ударил меня по голове, а потом укусил директора школы, которого я вызвала на подмогу. После этого меня отпустили на улицу прогуляться и успокоиться. Джэми же отправили домой. Мне было жаль его.

Впоследствии мне пришлось пройти курс самообороны. Там начали занятие с вопроса: «Поднимите руку, если на вас нападают дети, бьют или царапают чаще, чем раз в неделю» Почти все присутствующие руку подняли. Я поняла, что мне еще повезло.

Слепой ребенок Хуссейн был милый и умный, но из-за него надо было перестроить все уроки, перестать писать на доске, все задачи перевести на язык Брайля заранее (для этого сейчас есть компьютерная программа и специальный принтер). Мне понадобилось много времени, чтобы хоть как-то приловчиться к такому необычному ребенку.

Глухой мальчик Ричард был тоже милый и умный, но я должна была все время носить специальное устройство на шее, типа усилителя звука, и ни в коем случае не забывать снимать его, когда ко мне заходит на минутку кто-то поболтать или когда я на кого-то ору в коридоре. Как-то раз я про устройство вспомнила, выбегая из туалета.

В этом году я учила математике Келвина, у него в семье никто не смог закончить школу. И Келвину это тоже вряд ли удастся. Чего я только не перепробовала, ну ничего не работало. Ребенок неспособен к учебе абсолютно. Тем не менее, и он меня потряс недавно. Он смог подготовить презентацию в Power Point (Ну не все же это могут, правда?) и, более того, во время своего выступления он смог на ходу исправить ошибку в слайде. Я, естественно, пришла в восторг.

Вечером я рассказала про Келвина своему мужу. (Я мучаю его рассказами о своих учениках уже долгие годы). Он глубоко задумался,- ”Ты всегда любишь таких …богом обиженных. А как же тогда ты любишь меня?”
Тут задумалась уже я…

Запись опубликована в рубрике Дети в Канаде. От рождения до совершеннолетия., Творчество наших читателей. Добавьте в закладки постоянную ссылку.

18 комментариев: Очередная Анжела

  1. Ida говорит:

    Юля, замечательный пост! Спасибо что написали!
    Вы должно быть такой чуткий человек!
    Расскажите о себе еще , как вы стали работать с другими детками, или продолжаете работать с особенными.. Оочень интересно.. припоминаю со статей из этого сайта что в канаде в школе учатся разные дети (и обычные и особенные), это во всех школах?
    Расскажите как учились, получали ли вышку, в России или в Канаде.. …. Уровень преподавательсткого английского.. это много- как вы этого добились.. Какой предмет преподаете.. ))
    Извините что столько вопросов, глубоко затронула тема.. ))
    Виктория, вам спасибо за нового и такого интересного автора!!!!

    • Yulya Toronto говорит:

      Ida, Я сейчас преподаю только математику в 7-9 классах. У меня шесть классов — 4 из них классы с вундеркинами (gifted), один — обычные дети и только один — дети с отклонениями разными. В этом году почти все дети легкие, им просто нужно больше помощи, и поэтому в классе не 30 человек, а 12.
      Высшее образование получала в Харьковском университете, сначала на физфаке щчно, потом на инязе заочно. В Торонто проучилась год в универе, чтобы получить педобразование — Bachelor of Education.

  2. Yury M. говорит:

    Юля, с премьерой вас и, конечно, удачи в новом амплуа!

  3. barabulka говорит:

    Очень хорошие пишете, Юля! Расскажите о себе и своем опыте преподавания. Расскажите об особенностях канадских школ. Хотим все знать)
    И поздравляем с премьерой!)

  4. Aleksandra говорит:

    Юля, Вы работаете как Education Assistant? Или как Special Education Assistant? Мне интересно, как в Онтарио эта позиция называется.

  5. Evgeny говорит:

    Спасибо Вам, Юля! Я всегда восхищался такими людьми. Работать с трудными детьми и при этом получать удовольствие от работы — это дано действительно не каждому.

    • Yulya Toronto говорит:

      Evgeny, спасибо! Удовольствин получаю не всегда, это же был рассказик…В реальной жизни бывают тяжелые ученики и сумашедшие дни, когда думаешь о том как бы выжить.

  6. Green Olive говорит:

    Юля, большое спасибо! Поделитесь своим опытом работы в канадских школах, расскажите побольше о их системе и о вашей работе.

  7. Игорь говорит:

    Очень интересно было прочесть!
    пожалуйста, продолжайте )

  8. Dina29 говорит:

    Yulia, bolshoe spasibo za rasskaz, ya sama prepodavatel literaturi , no prepodayu v University, toest rabotayu so vzroslimi ludmi, no schitayu chto rabotat s detmi namnogo slojnee osobenno esli eto problemnie deti!!! Ya bi xotela utochnit v chem raznica -EA -Educational Assistant и SNA — Special Needs Assistant? I dla etogo nujno v Canade perekvalificirovatsa?

  9. Yulya Toronto говорит:

    Dina29, EA- работает в классе, помогает учителю со всеми детьми, а SNA- прикреплен к одному, особо нуждающемуся ребенку и переходит с ним из класса в класс. Для того чтобы устроиться на такую позицию не надо никаких сертификатов, только справка из полиции об отсутствии криминального прошлого, неплохой английский и пара рекомендаций. Оплата — $17-18 в час.

  10. Alex Sazanovitch говорит:

    Юля, спасибо за статью!
    Мне очень понравилось! Продолжайте писать, у вас это получается очень увлекательно.
    Мне ваш рассказ напомнил мне свои школьные годы в Беларуси, когда старшеклассником я валонтерил в классах для детей с умственным и физическими задержка ми в развитии и как это важно для этих детей найти тех, кто хочет и может их понять и принять их такими, какие они есть. Спасибо вам большое.

  11. oksana говорит:

    Юля, а можно Ваш e-mail? Есть личный вопросик. Спасибо.

  12. irike говорит:

    Юля, спасибо за такой интересный рассказ! Мы только в начале иммиграционного пути, но об образовании детей я задумываюсь уже. У меня 2 мальчишек — 5 и 13. Конечно, я очень переживаю, как они смогут влиться в новую и жизнь и школу в том числе. Такой опыт как Ваш для меня и таких ка я очень важен и полезен! Пишите побольше, пожалуйста! У Вас не только талант педагога, но и писателя!

  13. annayurikova говорит:

    Здравствуйте, Юля! Очень рада, что вы делитесь своим бесценным опытом и делаете это так искренне и интересно. Я с мужем и ребенком тоже собираюсь в Канаду, уже прошли медицину, так что летом надеемя переехать. Я тоже хотела бы работать учителем. Мне было бы очень интересно узнать о процессе лицензирования. Это было трудно? Вы начинали это делать еще из России или уже там? Сколько потребовалось времени? Легко ли устроиться на работу? Если бы вы поделились своим электронным адресом и разрешили бы задать несколько вопросов, это было бы очень ценно для меня. Мой адрес avtonomova82@mail.ru

Добавить комментарий