О воспитании детей. Часть вторая

Ну чтож, продолжим этот нелегкий разговор:)

Большинство здравомыслящих людей наверное понимает, что родина насквозь прогнила, и в стране больное общество. Кто-то уже от болезни умер, у кого-то последняя стадия, а кто-то еще только заражен и у него в принципе есть шанс излечиться, правда для этого придется из зараженной страны уехать. Не заразиться в той стране невозможно, потому что зараза присутствует везде и избежать соприкосновения с ней практически невозможно. Почему мы например, приезжая в другую страну, становимся несколько лучше? Потому что там общества более здоровые. И например мы начинаем переходить дорогу на зеленый свет, и когда сами за рулем, то пропускаем пешеходов, не бросаем мусор на тротуар, не паркуемся где и как попало, и т.д., делаем еще массу нормальных человеческих вещей, которые не делали на родине. Потому что тут так делает большинство, и глядя на это правильное большинство даже неправильный человек станет делать правильно! И наоборот, даже самого правильного человека неправильно делающее общество заставит быть неправильным!

Ребенок все впитывает из семьи в первую очередь. И как бы вы его не учили чему-то, а сами в жизни делаете не так, он все равно будет делать также неправильно как и вы. Потому у больных родителей не могут быть здоровые дети! И чтобы ваши дети были такими как вы хотите, вам в первую очередь нужно стать такими самим! Но кроме родительской семьи ребенок все впитывает и из своего окружения. И какими правильными бы ни были родители, если все его окружение делает все по-другому, то это конечно может разрушить все то, что создали родители.

Исходя из всего этого подумайте, а вот отпустили бы вы своего ребенка в  например в класс, если вы знаете, что там есть больные люди скарлатиной, туберкулезом или еще какими страшными болезнями?  Наверняка -нет! А контактировать с больным обществом на родине таки отпускаете, и даже настаиваете на том, чтобы этого контакта с больным обществом было как можно больше!

Я считаю, что садик это самое большое зло! ( канадский садик это тоже зло, но существенно меньшее чем на родине) И отдать ребенка в садик можно только ну в крайнем случае, когда семья без маминой работы просто реально умрет с голоду, не в смысле не будет новой шубы, машины, или поездки в Турцию, а именно конкретно нечего будет есть, не будет даже хлеба.

Ведь вы подумайте, что для вас важнее в жизни, быть серым винтиком на какой-то работе, где ваше место легко может занять любой другой серый винтик и отряд не заметит потерю бойца, или воспитать своего ребенка, свое продолжение, и свое будущее? Ваше оправдание , что вы зарабатываете деньги, чтобы ребенок хорошо жил, совершенно никчемны!

Потому что ребенку наплевать на дорогие кожаные ботинки с правильной подошвой, или дорогие шмотки и игрушки! Ему нужно общение с родителями,  причем постоянное! Вы, и только вы, а не какая-то тетка воспитательница, можете наполнить голову вашего ребенка теми ценностями, которые ему потом помогут в жизни, потому что лучше вас никто не знает , что нужно, интересно и полезно знать вашему ребенку!

И отдавая ребенка в этот рассадник инфекции ( и в моральном и физическом плане) вы получаете уже основательно больного ребенка! Потому что его воспитывают больные воспитатели, и потому что ваш ребенок общается с больными детьми, и из семей больных в последней стадии  в том числе. Ребенку не нужен садик и это дурацкое общение, особенно с больными людьми!

Когда вы выращиваете своего ребенка самостоятельно, не прибегая ко всяким садикам, школам и прочим массовым мероприятиям, вы выращиваете индивидуального человека, уникального, hand made можно сказать. В отличие от поточного конвейерного продукта, который получится, пройдя через объекты по обработке стада ( садик и школа), чтобы потом он прыгал через отсутствующую веревочку ( мечта правителей всех стран мира:)! После такого конвейера стать индивидуумом очень сложно и выбивается из стада не так много людей.

Давайте снова обратимся к теме животных, так близких к нам. Что нас от них отличает? Это  умение говорить и начинка нашей головы. Так вот все опыты ученых показывают, что если те же гориллы, дельфины, попугаи и т.д.  находятся в обществе себе подобных ( в стае, стаде, и т.д.), то они так и будут обыкновенными животными, подобными друг другу. Типа с кем поведешься, от того и наберешься.

А вот если из стада вычленить особь и заняться ею индивидуально с тренером человеком, то это животное показывает просто чудеса ума и развития! И лично мой опыт тоже говорит об этом же. Если с ребенком рядом постоянно находится мать (или отец), которая им занимается и может научить его всему чему угодно, ведь она тоже была в школе и всему обучена, не меньше чем тетки из садика, то ребенок будет в разы более развитым, чем его садовские сверстники, а главное не заразится болезнью общества, будет индивидуумом!

Правда тут есть исключения. Что если мать уже сильно больна и кроме как сидеть и чататься с подружками на лавке, пока ребенок играет на площадке, или сидеть дома в соцсетях ( включив ребенку мультики без разбора, или позволив с головой погрузиться в компьютерные игры), или орать чтобы ребенок от нее отстал, вместо общения с ребенком, то тогда от таких родителей ребенка лучше наверное отправить в садик. Хотя и то и другое зло, но что поделаешь, если родители частенько бывают врагами своим детям, сами не желая и не осознавая этого.

Я в своей жизни в садике была всего два дня. Столько смогли вынести воспитатели, потому что я висела все это время на заборе и орала диким голосом Заберите меня отсюда, и оторвать меня не могли, потому что я еще и отчаянно кусалась, и подавала неподобающий пример другим детям. И моя одинокая мама меня таки из этого ужаса  забрала. Мы жили с ней более чем бедно и часто просто голодали, но решили, что без садика мне будет лучше:)

И мои дети никогда не ходили в садик, и никогда не имели обширного общения с другими детьми на родине. У них было всего несколько человек друзей для общения, которые сами тянулись к ним, потому как им было интересно общаться. А наши тянулись к более взрослым ребятам, потому как с младшими им уже не о чем было особо разговаривать.

Но лучше всего нашим детям было у нас дома и общаться с родителями, читать книги. Нам всегда было интересно друг с другом, и посторонние нам совсем не были нужны:) Потому из квартиры дети не стремились куда-то идти, к каким-то друзьям или просто шататься:) Улица и стадные дети их не интересовали в принципе. Так что и этот источник заражения сам собою отпал.

У каждого родителя есть свои принципы воспитания, свои семейные ценности и свои видения результата своего воспитания. Для меня приоритетными направлениями в воспитании ребенка были его душа и наполнение его головы всем необходимым для дальнейшего его развития, и будущей его самостоятельной интересной жизни. Именно голова, а не правильно сформированная стопа, осанка, или желудок, ношение одежды из натуральных тканей, и множество еще других совсем не важных вопросов.

Все это остальное было чисто опциональным, по остаточному принципу. Если есть возможность это сделать , я делала, а если нет, то значит не судьба. Но вот голова на мой взгляд наиболее важна. И хоть большинство родителей тоже считают наверное также, но вот делают иначе. Вкладывают все силы и средства в кожаную обувь с правильной подошвой, в шмотки и дорогие игрушки, и конечно же в кормежку. А на голову уже ничего не остается, ни времени, ни сил, ни средств, и они надеются что школа наполнит эту голову всем необходимым.

Это глубоко ошибочное мнение, что нужно отдать ребенка в хорошую школу и она его всему научит. Кроме родителей никто вашего ребенка чему-то хорошему не научит. Потому что только родитель находится круглосуточно рядом с ребенком и точно знает в чем и как нуждается его ребенок. А потому только родитель может найти правильную методику подачи материала, и заполнить голову ребенка всем необходимым. Потому что школа подстрижет всех под одну гребенку и на этом дело и закончится.

С рождения нужно развивать интерес ребенка ко всему окружающему миру. Пока он еще маленький почемучка, нужно удовлетворять все его потребности в освоении нового мира, отвечать на все его вопросы. А не включить ему мультики, лишь бы он вам не мешал заниматься вашими делами и не мучил вопросами. Причем на вопросы нужно отвечать не в духе почему- по качану, а на том уровне, насколько у вас самих есть знания по этому вопросу.

И не нужно смотреть на возраст ребенка. Если он не поймет каких-либо слов или определений, то спросит вас, и тогда у вас будет повод еще рассказать ему о чем-либо. В частности чем дольше вы будете разговаривать с маленьким ребенком в духе агу-агу и пуси-муси, тем дольше он будет оставаться таким придурковатым. А если вы с рождения начнете с ним общаться как на равных, я вас уверяю ( мой опыт это очень реально доказывает), что ребенок очень быстро взрослеет и очень быстро научается всему, и голова у него начинает работать совсем по другому.

Ребенок всегда понимает больше, чем вам о нем кажется. Так в три года Рыжик прекрасно читал, а с трех с половиной лет читал уже так сказать взрослую литературу, энциклопедии, а не глупые детские книжки с аршинными буквами. И в шесть лет он вместо первого класса пошел сразу в третий.

Как только я видела, что ребенок проявляет интерес к какой -либо области знаний или виду деятельности, немедленно я обеспечивала ему все необходимое для этого, и постоянно находила темы интересные для обсуждения, и увлекала его тем самым еще больше. Так, проходя по разным областям знаний, я наблюдала за ним и смотрела, что ему нравится больше, к чему больше лежит душа.

Задача тут состояла в том, чтобы дать ему попробовать всего как можно больше. Чтобы потом из всей этой массы он мог уже осознанно выбрать то, что ему интересно. Это на самом деле не сложно и никаких специальных знаний не требует, потому как все учились в школе и многое из школьного курса помнят, и этого ребенку дошкольнику или школьнику более чем достаточно. А если вы сами возьмете умную книжку и прочитаете , так сказать подкуетесь по этому поводу, то тогда сможете дать ребенку и еще больше!

Главное сделать так, чтобы ребенок всегда был почемучкой, чтобы его интересовало и волновало все в мире! Чтобы он всегда задавал массу вопросов, и ему было интересно жить. Но вы должны его еще научить  находить ответы на свои вопросы самому. А значит читать умные книги, смотреть умные передачи, и т.д., слушать других и анализировать.

Все это совершенно не сложно делать если вы сами любознательный человек и сами любите задавать вопросы и находить на них ответы, а также если вы целый день находитесь рядом с ребенком и у вас с ним эдакий контакт и взаимопонимание. Если вы не любознательный человек и вам в жизни на все в принципе плевать, то не нужно тогда и от ребенка требовать чего-то эдакого. Не нужно искать ему хорошую школу и потом заталкивать в ВУЗ. Это все дурное дело.

Если ваш ребенок в школе не успевает по какому-то предмету и ему требуется репетитор, это значит, что эта наука не для вашего конкретного ребенка. Потому что школьная программа ориентирована на среднего человека, и для вас даже это не подходит. Если он не тянет простую школьную программу , то и ВУЗ он тоже не потянет! Так что нужно трезво отнестись к этому, не рвать задницу, а просто дать ребенку спокойно жить, ему не нужно идти в ВУЗ, особенно в том направлении, где у него не клеится с рядовой учебой.

Собственно это ваше нарушение планов есть  ваша проблема. Значит вы наградили свое дитя не очень удачной генетикой или с рождения занимались своей работой и делами, а не правильным воспитанием своего ребенка. И нечего теперь на зеркало сильно пенять. От осинки практически никогда не растут апельсинки, хоть сдохни! А  на роскошном апельсиновом дереве могут быть пустоцветы. И будущее вашего ребенка только в ваших руках, и не нужно надеяться на садик и школу, или еще чего.

В частности в обычной школе учитель тратит на объяснение предмета просто мизерную часть урока, а большую часть урока занимается фигней, типа разглядыванием журнала, Петя закрой книгу, Вася сиди смирно, и т.д. Также в большинстве школ учитель мало что рассказывает помимо того параграфа в учебнике, который видит и ребенок.

И нет никакой сложности ребенку прочитать самому параграф и разобраться в нем, ну или родитель, окончивший среднюю школу сам может ему в этом помочь, если ребенок лучше воспринимает информацию на слух. А потому когда мои дети стали заниматься дома, и не ходить в школу, мы стали осваивать все предметы в разы быстрее.

И за год нормальный ребенок способен проходить два класса, а способный и три. Что мы и делали, и тем самым закончили школу существенно раньше срока. Потому что тяга к знаниям и их получению была так велика, что пока другие дети были на летних каникулах, Рыжик проходил сам еще один класс, он не мог ждать когда снова начнется учеба.

И еще раз повторю, если ребенок не тянет школьную программу, то не нужно его мучить и грузить этими знаниями. Не нужно требовать от него высоких результатов и ругать за плохие оценки. Ругайте самих себя, это ваши проблемы, и ваши амбиции! И не пытайтесь из Запорожца сделать самосвал! От этого никому хорошо не станет. Просто нужно родителю задуматься побольше и хотябы на этом этапе начать уделять больше времени общению с ребенком, если до этого у вас это не получалось.

И попытаться раскрыть в нем его личную изюминку, что  в нем есть самое лучшее и к чему он будет лучше всего приспособлен, и что будет делать с радостью и удовольствием. Даже если он будет дворником! Если ему это будет в радость и люди будут радоваться его хорошо сделанной работе, в этом будет его счастье!

У каждого человека есть свое предназначение и свой путь, и если вам посчастливилось встать на свой путь вот это и есть самое большое счастье. А когда вы стоите не на своем пути и живете чужой жизнью, это вот трагедия. А не то, что ваш ребенок не стал адвокатом или врачом. Потому не нужно навязывать ребенку свое видение вашего счастья, найдите счастье ребенка!

Остапа все несет и несет!:) Но надеюсь  третьей частью мое повествование и закончится, хотябы хоть как-то:)

Окончание следует:)

Приложение. По просьбе Леночки, человека никому не доверяющего. А как известно не доверяет никому тот, кто сам легко говорит неправду, потому что знает как легко это сделать:)

Порывшись в семейных архивах смогла нарыть только вот это. Аттестат так и не нашла, аналогично как и выписку из Бауманки для Канады, видимо они у Рыжика, или может я плохо искала, нет на это времени.

От школы осталась только вот серебряная медаль.

А это по ВУЗу.

Зачетка

Справка

 

Запись опубликована в рубрике Дети в Канаде. От рождения до совершеннолетия., Повседневная жизнь. Добавьте в закладки постоянную ссылку.

97 комментариев на «О воспитании детей. Часть вторая»

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.