Знакомство с преподавателями и канадской системой обучения

5-001В данной статье расскажу про первые учебные дни, знакомство с преподавателями, стандартами обучения и новыми предметами.
Первый день в институте прошел довольно легко. На всех предметах не было особо никаких занятий, преподаватели просто рассказывали что нас ждет. В основном информация, которую предоставляли преподаватели включала: имя и фамилия преподавателя, электронная почта, телефон, номер кабинета и часы работы, основное расписание разделов предмета с датами тестов и экзаменов.

А также то, из чего складывается оценка за семестр, подробное описание модулей: какие должны быть знания на выходе, и подробно по пунктам, что будет в каждом модуле, призывы не списывать и о том, что будет за прогулы.

Оценка за семестр складывается из многих составляющих:
Это может быть Assignments. Это задание, которое дает преподаватель. Обычно есть 2-7 дней на его выполнение. Оно проводится регулярно и может составлять до 20-30% процентов от общей оценки. Ассайменты включают в себя как эссе, ответы на теоретические вопросы, так и решение проблем, в т.ч. и математических.

Вторая составляющая оценки — это тесты, проводимые на занятиях. Они проводятся регулярно, каждые несколько недель. Могут составлять до 20% от общей оценки.

Третья составляющая, в основном самая значительная, это экзамен посередине семестра(mid term exam) и финальный экзамен(final). Экзамен в середине семестра может составлять до 35%. Финальный экзамен может быть 50%.

Небольшие баллы можно получить за посещение лабораторных и участие в них. По 1-1.5% за каждую лабораторную. В сумме, не больше 10%. Так же на лабораторных могут быть экзамены по практической работе и составлять до 30%.

Все это складывается в общую оценку. Минимальный проход по предмету 51%. Что соответствует среднему баллу 1.0 (GPA). Насколько я поняла, у каждого предмета есть свой вес, например три кредита или полтора. В итоге оценка за предмет умножается на его вес и выводится среднее за семестр. Это среднее GPA должно быть не меньше 2.0, это 64%.Если меньше, то не выгонят, но надо будет общаться с советчиками и составлять план реабилитации. Если и во второй семестр будет ниже 2.0, то тогда выгонят и год нельзя будет возвращаться на эту программу 🙂

Один преподаватель (process instruments) ввел интересный показатель оценки. Нам дали задание — написать небольшое эссе, про то, что я понимаю под профессионализмом и поставить себе три реалистичных цели, насколько я буду профессионален на этом занятии. Если все ок, то дадут 5% от оценки за это. Если в конце семестра преподаватель увидит, что ты выполнил свои три цели, то получишь еще 5%.

Другой преподаватель (матанализ) будет выставлять мини вопросики-задачки каждый день по 2-3 вопроса, дабы держать нас в тонусе.

Ну, а теперь о преподавателях и их способах преподавания.

Первым преподавателем, с которым мы познакомились, был преподаватель матанализа. Он молодой парень полный энтузиазма, постоянно предлагал сделать перерыв, познакомиться с однокурсниками, обожает математику. Сказал купить новую книгу, с которой идет онлайн-код для доступа к системе или просто онлайн книгу, которая чуть дешевле, если мы не хотим таскать учебник за собой. В онлайн платформе он будет выкладывать кое-какие тесты и домашнее задание. Так же там можно сразу в тесте обратиться в раздел учебника, поясняющий тему, посмотреть видео по теме или про решение похожих примеров.

В качестве дополнительных ресурсов представил всем извесную Khan Academy, про которую я уже писала ранее в своих статьях. Так же посоветовал еще один сайтик, который решает примеры и вообще много информации дает по примеру или введенной функции, для проверки своих решений. Так же в SAIT доступна онлайн-платформа для обучения, где так же есть пояснительные видео по математике и кое-какие методички. Ну и ко всему этому рекомендовал пройти 6 дневный курс повторения по математике, который предоставляется бесплатно в SAITе по вечерам.

Учитель объясняет все предметы тут же посредством решения реальных задач. Примеры сразу приводит из физики или производства труб, давления и так далее. Сначала объясняет концепты, что именно показывает производная, куда ее пихать именно на производстве и приборах, и только потом дает решать примеры. Перед объяснениями часто раздает задачки, в которых надо применить новый метод и мы его еще не знаем, тем самым мотивируя на учебу.

20140902_195108

Вторым преподавателем была учитель по MS Officе, индуска с акцентом. Работа будет за компьютерами в классе. Потом ей надо будет присылать какие-то домашки. Все это будет составлять половину оценки и еще половину финальный экзамен. Ну как я поняла, там вообще ничего сложного не будет. Странный предмет…

20140902_200216

Третьим преподавателем был учитель физики. Очень интересный мужчина. Много лет проработал в инженерном бизнесе и потом пришел преподавать (как и большинство преподавателей института, у всех есть реальный опыт в действии, а не только теоретические цифры на доске). Сказал, что можно купить подержанный учебник, что я и сделала, сэкономив 50 баксов, учебник обошелся в 150 🙁

Исходя из его слов, предмет будет крайне тяжелый. Он даже отменил многие лабораторные, сказал, что во время них будем повторять материал с теоретических занятий, иначе мы все провалим. А в конце нас ждет 4-х часовой экзамен расчетов:)

Вначале занятия попросил всех представиться и рассказать о своих хобби, откуда они, что их подтолкнуло на изучение instrumentation. Так же «обрадовал», что в первых модулях мы кратко коснемся буквально всей физики, которую мы должны вроде как знать, а потом уже перейдем к жидкостям и термодинамике.

Его предмет будет включать в себя физику, связанную в основном с тем, с чем придется столкнутся в реальной жизни, на фабрике или в любой другой среде, где нужны приборы. Очень много говорил про нефть и газ. Основные разделы будут про fluids и термодинамику.

Небольшое лирическое отступление : на уроке математики преподаватель рисовал график, температуру указал в фаренгейтах, и спросил второй показатель температуры, на что половина класса начала отвечать в цельсиях, а половина в фаренгейтах. Половина моих однокурсников выражается в футах и т.п. Печка у моей хозяйки дома в фаренгейтах. Другая половина моих знакомых канадцев выражается в метрической системе. Все это очень странно и взрывает мой мозг.

Так вот, на физике всплыл следующий вопрос: «Один из модулей будет посвящен конверсии из метрической системы в американскую и наоборот. Причем это не только вес и объем будет, но еще и какие-то показатели давления и так далее.»

Преподаватель спросил: «Как вы думаете почему так? Все из-за того, что на юге живет кто? Правители мира. И они застряли в прошлом веке со своей системой измерений. Но так как 80% того, что производится в Канаде отправляется в США, то на одном конце трубы наши системы считают газ в литрах, а на другом конце трубы в галлонах. И вообще Канада видимо провинция США.» Сказал он это очень грустно.

А еще грустнее было мне. Абсолютно бесполезное времяпрепровождение — пересчитывание одних показателей в другие, еще и тест будет на эту тему, то есть можно еще и баллы потерять.

20140902_195039

Четвертым преподавателем, которого мы встретили, был препод по Process Instruments. Мужчина тоже знающий реальный инженерный бизнес и с чувством юмора. Он так же будет обучать стандартам Канадским и Американским, системам измерения и т.п. на первых занятиях. Всегда готов помочь, объяснить что-то, даже после занятий. Как в принципе и большинство преподавателей. Пытался выговорить мою фамилию, даже спросил как она по-русски, в итоге похихикал и сказал, что будет звать меня Elizabeth.

Насчет учебника он еще не уверен, сказал, что расскажет на следующей неделе и скорей всего он вряд ли понадобится, но точно понадобится рабочая тетрадь. В последствии, после долгого поиска мне удалось отрыть его учебник в интернете и скачать. Сэкономила 180 долларов 🙂 Но рабочую тетрадь все-таки, видимо, придется купить. Его предмет будет включать похоже абсолютно все по приборам: калибровку, разработку, типы и тп.

1 2

Пятого и шестого преподавателя мы встретили уже на второй день занятий. Это учитель по электричеству и учитель по очередному предмету по инструментам. Учитель по электричеству провел нам краткую экскурсию куда бежать в случае пожара, посетовал на то, что не везде есть какие-то маски защитные, точнее их вовсе нет, а должны быть. Еще недовольствовал тем, что в новом корпусе на каждой двери есть замок для карточки, но он нигде не работает и приходится открывать ключами:)

Дальше познакомил с безопасностью в классе. Дал всем потрогать прибор мультиметр и попросил каждого проверить сопротивляемость своего тела. У него была в районе 1000, у некоторых было по 700, а у меня всего 100 🙂 На что он мне сказал не соваться к высоковольтным приборам, а то меня шарахнет больше всех 🙂

По поводу книги сказал, что можно купить и читать дома, но в классе она не нужна, на что я сразу загуглила ее и на мое большое удивление нашла торрент с книгой и скачала ее. Сэкономленные 200 баксов 🙂 Его предмет будет покрывать основы электричества, так как многие приборы переходят на электронные.

4

Преподаватель по следующему предмету, по инструментам, как и все рассказывал что и как, но потом увлекся своими графиками разных моторов, трансмиттеров, анализаторов и тарахтел все два часа 🙂 Его предмет будет включать аж три вида занятий. Лекция, лабораторная в компьютерном классе для моделирования приборов и графиков в специальном софте и лаборатория непосредственно с приборами. Проходить она будет на созданом в колледже мини производстве скажем так: уменьшенному варианту реальной фабрики. Так же он будет давать аж 10 процентов оценки за посещаемость его занятий, что крайне обрадовало 🙂

Его предмет похоже будет покрывать тоже самое, что и Process Instruments, только больше внимания будет уделено разработке моделей типа: есть нагреватель, куда присунуть трансмиттер, куда анализатор, куда датчики, куда регулятор и так далее. Ну это самый первый и базовый пример из книжки был. Думаю задания будут куда более сложные. А потом судя по всему работа с этими моделями на мини-фабрике.

5

Касаемо посещаемости . Она ОЧЕНЬ важна. Каждый преподаватель не забывал упомянуть об этом. На каждом занятии опрашивают на присутствие или пускают листик, чтобы расписались. Преподаватели постоянно упоминали что это очень важно, что если вы все время ходите, то при выставлении финальных оценок за экзамен это может сыграть роль. Например вам недостает 2-3 процента до повышенного GPA. Тогда преподаватель пойдет на встречу и повысит балл. А за прогулы и опоздания будут сурово наказывать.

Пропускать можно только если заболел или что-то такое. Многие предметы включают лабораторные по работе с опасными инструментами, пропустив такую, просто не получишь доступ на следующую так как ты опасен для себя и окружающих.

Кое-что приятное. Каждый препод спрашивает, как вы хотите чтоб вас называли или пускают листик, чтоб вы написали свое имя фамилию и так, как бы вы хотели чтоб вас называли. Это сильно облегчило мне жизнь 🙂

Оригинал рассказа вы можете прочитать здесь. 

Запись опубликована в рубрике Адаптация иммигрантов в Канаде, Дети в Канаде. От рождения до совершеннолетия., Повседневная жизнь, Руководство для ньюкамера. Добавьте в закладки постоянную ссылку.

5 комментариев на «Знакомство с преподавателями и канадской системой обучения»

  1. Chandler говорит:

    Спасибо.
    Я думаю со следующего года учиться пойти.

  2. VM говорит:

    Красиво излагаете, девушка!
    Матан и физика — этт вам не ЭТО (С)

    И да, оценивают немного необычно — можно ace midterm/final но получить в итоге D ( что вроде как двойка, но проходная).

    Кстати, на посещаемость не все преподы смотрят — как повезёт. Ну учебники в торрентах имеются, жаль не все.
    Ой, а зачем вдруг студентам SAIT’a понадобился курс по офису (да ещё мелкомягкому?)

    Anyways, пишите ещё!

  3. Regina говорит:

    Как-то мне кажется ваша программа , Лиза, очень тяжелая. Даже для меня- человека с первым образованием инженера. Т.е. , наверно, полезно и перспективно, но звучит- устрашающе. Особенно, матанализ. 🙂 Который мне так никогда не пригодился.. даже на заре «туманной юности», когда таки работала инженером-приборостроителем. :/

  4. VM говорит:

    «Математику затем учить нужно, что она ум в порядок приводит» (с)
    Там же выше написано, что препод и про прикладное применение рассказывал.

    Ну и «в наше время» советский инженер должен был 2 года грызть гранит вышки, физики, ну и термех для особо удачливых 🙂
    Тут образование более специализированное, хотя и левые курсы попадаются.

    PS про лабы согласен, что почти всегда отмечают (ну и студентам собственно самим стоит ходить). А на лекциях — далеко не всегда (зависит от препода опять же, формалист или смотрит по существу), впрочем тех, кто не ходит, таки запоминают 🙂
    Я имел в виду, что зайти на экзамен и «veni, vidi, vici» не получится, т.к. автор совершенно правильно обрисовал(а), что общая оценка зависит от многих параметров. У меня был случай, что как раз на final можно было не ходить, т.к. и без него набиралось 80%

Добавить комментарий

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.