Один из моментов, который многим настолько нравится в Канаде, что они решаются бросить многое и переехать сюда — это доброжелательность и позитивный настрой. И вот мне всегда было интересно, откуда же берется этот позитив и умение ладить с людьми, и почему, например, в Канаде это больше развито, чем в России. И сейчас, когда я начала работать в школе и вижу, как в детках эта доброжелательность воспитывается, мне многое становится понятно.
Оказывается, как и любой другой навык, это просто воспитывается с детства, как умение читать и писать, что-то, что вовсе не заложено природой, но, может быть, кому-то будет понять легче, а кому-то сложнее.
Начинается это воспитание с самого раннего детства, с Junior kindergarten. Этому направлению в образовании, Social and Emotional Learning, сейчас уделяется большое внимание и, если ребенок не развит социально и эмоционально, то это большая проблема.
Приведу несколько примеров, как учат быть доброжелательным и эмоционально развитым у нас в школе.
Во-первых, вот такой постер можно увидеть в каждом классе. Детям он хорошо знаком, и каждый раз, когда возникают проблемы, учитель снова обращает внимание детей на то, что тут написано. То есть, если кто-то тебя достает и доставляет какой-либо эмоциональный дискомфорт, надо попробовать два способа из предложенных: поиграть во что-то другое, поделиться и делать что-то по очереди, обговорить проблему, отойти или игнорировать того, кто тебя раздражает, обговорить свое недовольство и попытаться договориться, подождать и остыть, извиниться, если ты виноват.
То есть, как видите, двинуть, чтобы отстал или «дать сдачи» не предлагается и не считается хорошим вариантом решения проблемы.
Все это относится только к «небольшой» проблеме. Если же проблема большая или такой кажется, то надо обратиться ко взрослому, которому доверяешь. По-моему, это хорошая схема, и должна сказать, что она действует.
Еще одна концепция, которая используется в нашей школе — это «наполнение ведерка». Знаю, звучит странно, но дети привыкли к этой формулировке и понимают ее. Поначалу мне было не понятно, откуда это «ведерко» вообще взялось. Оказалось, что есть такая книжка, с которой детей знакомят еще в киндергатене и напоминают о ней в последующих классах.
Это история о том, как дедушка рассказал мальчику о том, что у каждого из нас есть такое эмоциональное «ведерко», которое может наполнить, а можно опустошить. И если мы наполняем эти ведерки тем, кто рядом с нами, они чувствуют себя лучше. И мы сами тоже почему-то чувствуем себя от этого лучше.
Вот тут вся сказка начитана целеком и с картинками, если интересно.
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=A5R6-2m_qHk [/youtube]
И в классах висят вот такие подсказочки, как можно ведерки наполнять: поделиться, послушать, быть добрым, делать что-то по очереди, улыбаться, помогать, быть вежливым, делать комплименты, играть вместе с кем-то.
По-началу, многие из этих вещей могут показаться странными, но ничего не происходит просто так, милые и вежливые люди воспитываются их обычных и очень разных детей. Мне очень нравится такой подход. Может быть и в России уже есть что-то подобное. Если это так — расскажите! Я бы с удовольствием взяла на вооружение с моими русскими учениками.
У меня к вам большая просьба пишите такие статьи ПОБОЛЬШЕ!!!!! Потрясающие находки для воспитания детей, и такие милые и простые. Беру все на вооружение! Порой в нашем мире так тяжело что то объяснить и доказать ребенку, когда крутом агрессия 🙁 это печально и именно по этому я так мечтаю побыстрее перебраться в страну добрых, отзывчивых и улыбающихся людей! НЕ, конечно и в России такие есть, но их так мало, и по моему становиться меньше… это печально. С трепетом думаю как мой ребенок пойдет в сад, какие там будут воспитатели, как они будут решать проблемы такого рода, и вообще как все будет там, в таком большом мире моего любимого ребенка.
кстати хотела еще заметить, поездив по миру с ребенком, что дети за границей, к сожалению для нас и к счастью для них, гораздо более отзывчивые, дружелюбные и готовые помочь!
Одним из плюсов канадской школьной системы — это развитие социальных навыков детей. Kelso’s choice учит детей решать свои проблемы словами. И это работает, что я вижу каждый день. И учат детей извиняться, не бояться делать ошибок. Потом инклюзивное образование, к чему в России только подходят, причем не во всех регионах. Детей учат с детства тому, что все люди разные,и это хорошо, и все достойны уважения. Учат не перебивать друг друга, ждать своей очереди высказаться и т.д., такие мелкие, на наш взгляд вещи, творят чудеса. Дети становятся терпимее друг другу, не смеются друг над другом, когда совершают ошибки и т.д. Я работаю в школе, где дети из 55 разных стран мира и говорят на 44 разных языках, такой в своем роде маленький «земной шар». У всех разная пища, одежда, лица, цвет кожи, и мы учим их тому, что это просто здорово! Вместе с обычными детьми учатся дети-аутисты, с трудностями обучения, гиперактивные, «проблемные дети» и т.д. И никто никого не дразнит, что кто-то другой, не такой, как все.
Абсолютно согласна с автором, что все это должно воспитываться, причем повсеместно и на государственном уровне (т.е. программы такие, «технологии» такого воспитания»). Это очень хорошо для такого многонационального государства, с таким кол-вом приезжих. Таким образом и иммигрантов «интегрируют в канадские ценности».
Однако, и в Канаде такие программы существовали далеко невсегда. Если мне не изменяет память, то они начали развиваться и внедряться лет 30 назад.
Мне кажется, что отставание в этом стран бывшего СССР — заключается в том, что , прямо по «пирамиде Маслоу» :), эти страны пока не достигли того экономического уровня, на котором уже давно сущетсвует Канада, и им пока было не до «государственной программы вежливости».