Музыкальный спектакль «Иван да Марья», июнь 2017.

В конце второго полугодия, в июне месяце у нас прошел очередной показательный спектакль в нашей театральной студии  «Счастливчик» — «Иван да Марья». Он получился ярким и многоплановым. В первую очередь, из-за новых костюмов, во вторую — из-за большого количества сцен и разных героев. Как я уже говорила, мы не ищем легких путей, поэтому спектакль шел около полутора часов, дети часто меняли костюмы, было много музыкальных номеров..Но обо всем по порядку.

На месте я стоять никогда не любила. Поэтому для новой постановки опять стала придумывать что-то новое и в декорациях, и в костюмах, и в самих действиях..

Генеральная репетиция прошла очень хорошо! Я от души порадовалась за своих актеров. Как многие  ребята выросли, научились  разным театральным премудростям за это время!

И даже самые мои младшие ученики, которые занимались в студии только несколько месяцев, показали очень достойные результаты.

Как уже достаточно опытный педагог, могу сказать, что очень часто дети не осознают своих возможностей. Просто не могут этого сделать еще в своем маленьком неопытном возрасте. Более того, некоторые родители, вместо того, чтоб вселять в ребенка уверенность в свои силы, относятся к нему снисходительно, поверхностно, краем уха внимая его просьбам, и должным образом не изучают особенности  его характера.

Когда-то сам родитель мечтал заниматься в детстве балетом-музыкой-футболом-лыжами-коньками.., но не получилось. И теперь ребенок должен воплотить все эти родительские желания в себе. А само дите с удовольствием ходило бы, к примеру, на рисование! Только его не особо спрашивают.

Или же наоборот, диаметрально противоположная ситуация. Мамы-папы так высоко возносят своего ребенка и его заслуги (часто посредственные), что не замечают проскакивающей хитрости, лукавства с его стороны. Ребенок этим пользуется, ведет себя, мягко говоря, заносчиво с детьми своего возраста, ленится на занятиях.. Может выкрутить ситуацию, где он не прав, так, что виноваты будут все вокруг, только не он — любимый. И родители , самозабвенно глядя сыну-дочке в глаза, и не подозревают, что делают ему-ей только хуже, медвежьи услуги никогда к добру не приводили…

Не могла об этом не сказать, так как судьбы детей  меня всегда волновали больше, чем жизнь взрослых. И какими ребята станут людьми, когда вырастут, зависит именно от детства и правильных родительских установок.

Мои же учительские принципы в Канаде остаются такими же, как в России, как ни крути. Что вбивалось в меня во время многих лет педагогической учебы, уже невозможно искоренить…

Детей младшего возраста в Канаде учат и наставляют очень мягко, относятся ко всем супер-лояльно, без нажимов и наставлений со стороны учителей. Домашних заданий с школе, в общей массе, нет. Ребята учатся, в основном, с большой охотой. Правда, и уравнения с таблицей умножения они тут проходят далеко не в начальной школе,как в России, а уже позже..

Правда потом, в старших классах начинается какая-то гонка за знаниями. Наши соотечественники хотят видеть своих детей, как минимум, в колледже или институте. А знаний для университета не хватает. И даже не это основная проблема. Многие подростки просто не умеют учиться, не умеют нести ответственности за свою основную деятельность — учебу. Их не научили этому в свое время, обидно!
\
Конечно, есть такие дети, которые показывают хорошее прилежание и недюжие способности в учебе. Но зачастую это заслуга родителей, которые контролируют, проверяют, занимаются дополнительно..Приучают с малых лет детей учиться и получать знания. Очень уважаю такие семьи! Кстати, частенько, там более двух детей..И на всех хватает время.

Поэтому, несмотря на  существующие перекосы российской педагогической системы , мне все-таки ближе наши принципы педагогики, на которых выросли  многие прекрасные умы человечества 😉

Для чего я это тут пишу? Да все для того, чтоб были понятны мои установки в работе. Детям должно быть интересно на уроках, это да. Но не каждое занятие должно быть похоже на яркое цирковое  представление. Иногда необходимо что-то поучить, повторить, закрепить, прорепетировать еще и еще для более устойчивого и качественного результата. А это уже работа, не развлечение. И если ребенок приходит на логопедические уроки, на фортепиано или на занятие театральной студии только, чтоб поиграть и порадоваться жизни, значит результата нужно будет ждать долго. Это я вам точно говорю!

Лого по-русски — это обязательные ежедневные домашние упражнения для артикуляционного аппарата, тренировка письма и чтения, задания на развитие речи. А это частенько нудная работа для ребенка. Но иначе не будет результата! А его очень хотят видеть родители, которые оплачивают эти уроки 😉

Точно также, уроки фортепиано — ежедневные гаммы, этюды, «нудное чтение с листа»…Без этого никуда, поверьте. Зато как потом приятно демонстрировать гостям сонату Бетховена в исполнении «домашнего пианиста» 🙂 Или получение высоких баллов при сдаче программы на новый музыкальный уровень. Тоже труд, иногда очень тяжкий. Умение учиться без пинков, самостоятельно осознавая необходимость тренировок — большая редкость среди детей, но такое все же встречается…

Занятия в театральной студии подразумевают, конечно, разные интересные техники, которые использует учитель. И упражнения по сценической речи, и по движению, и пантомима, и специальные этюды и тд — все это, безусловно, очень нравится ребятам. Дети с удовольствием бегут на занятия в начале учебного полугодия — все новое, интересное, необычное. Можно оторваться по полной, как говорится 🙂 Потом начинаются «серые будни»: учение наизусть слов  ролей (иногда это большие полотна, которые трудно учатся плохо говорящими по-русски детьми), запоминание сложных песен,

танцев…

А еще обязательное повторение всего этого дома..

Сидение на репетициях и ожидание своей очереди для работы над ролью..По просьбе учителя, наблюдение за другими учениками, которые репетируют свои роли, анализ их действий, «разбор полетов» в случае неудачных показов..А это тоже трудная работа. То ли дело, самому выступать! А тут надо, мало того, что сидеть тихо и смотреть внимательно, еще потом и анализировать..Не каждый справляется пока..

Но мы учимся 🙂

Грамотные, впередсмотрящие родители это все понимают и поддерживают. Другие думают, наверное, что можно было бы и помягче учителю относиться к процессу. Не так строго спрашивать с детей.. Не получается легче и мягче!

Поэтому я всех в начале  учебы предупреждаю, что работаю по русским методикам, где требовательность и строгость, а также домашние задания, — очень важные составляющие учебного процесса. Иначе все развалится и не будет так ожидаемого всеми  русскоговорящими родителями результата.

А еще очень важными являются еженедельные посещения уроков, без пропусков. Как только кто-то из детей театральной студии уезжает-улетает в отпуск-заболевает-пропускает, это все сразу отражается на остальных ребятах. Мизансцены на репетициях не полные, присутствующие на уроках дети начинают теряться, когда кто-то отсутствует..Понятное дело, отсутствующий ребенок потом прилетает, как чистый лист. Начинаем все заново 🙁

Вот такая наша тяжелая учебная, но незабываемая интересная творческая жизнь!

Несмотря на все сложности подготовительного процесса, потом на выступлении получаются вот такие клёвые кадры 😉

И немного фото с нашими благодарными зрителями.

Сейчас наш актерский состав будет пополняться новыми артистами. Так как некоторые мои взрослые ученики уже вылетают из нашего творческого гнезда. Девчонки, мы любим вас и будем скучать! Удачи и успехов вам по жизни!

Так что, милости просим в нашу театральную студию новые дарования с нового учебного года!

Оригинал рассказа вы можете прочитать здесь.